Gran parte de mi experiencia como alumno en los conservatorios y escuelas de música se basó en buscar soluciones para mejorar sobre los procedimientos relacionados con mi interpretación musical, comprensión de la armonía y todos los conceptos en los cuales se encuentra el entramado musical.

   Durante este proceso de búsqueda a lo largo de mi carrera musical tuve la oportunidad de incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como parte del desarrollo de mi trabajo autónomo. Esta nueva visión para afrontar el estudio personal con la mediación de las tecnologías junto a mi experiencia como docente me ofreció la posibilidad de reconfigurar los diseños sobre los procedimientos rítmicos y armónicos con el instrumento. Desde mi visión como docente estas herramientas llamadas (TIC) me ofrecen la oportunidad de diseñar contenidos para ayudar al alumnado a solucionar posibles dificultades relacionadas con la interpretación musical y sus posibles variantes. Por esto mismo, restructurar el proceso de enseñanza-aprendizaje reflexionando sobre qué herramientas podemos utilizar para conseguir la desaparición de dichas dificultades da lugar a ofrecer aprendizajes de calidad y gracias a estos nuevos conceptos, mi metodología redirige la mirada hacia un camino basado en otros enfoques diferentes a las prácticas más clásicas.

   Mi metodología se realiza desde una mirada constructivista en la que el docente guía al alumnado haciéndole disfrutar en su desarrollo musical e interpretativo, incorporando las (TIC) como herramientas mediadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje junto a otras prácticas educativas.